GENDER DIFFERENCES IN FINANCIAL KNOWLEDGE AND BEHAVIOR - DESIGN OF STANDARD-ORIENTED PERSONAL FINANCE EDUCATION

Ewald Mittelstaedt, Claudia Wiepcke

Abstract


All across Europe the enhancement of financial capability becomes increasingly important. E.g. in Great Britain “Personal Finance Education” was implemented mandatorily in the school curricula from class one to class ten from 2011 onwards. Relevant empirical studies on the level of financial knowledge reveal considerable deficits, which on the one hand are bigger for women than for men. On the other hand behavioral approaches focus on anomalies, which vary when comparing women and men and in particular have negative impacts when men are considered. This article discusses gender differences and models a gender-sensitive, standardized personal finance education that can be applied in teaching and learning arrangements at school.


Keywords


financial literacy, personal finance education, financial capability, learning standards, gender

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References


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